《21天得高分：高效學習力的養成訓練》



學生問題1：如果能有一躍進入前段班的方法該多好？

學生問題2：如果讀書不讓人感到厭煩該多好？

學生問題3：如果不害怕而是期待考試該多好？

學生問題4：今天學的內容如果可以一直記住該多好？



讓這一切變成可能的，就是習慣的力量。

好習慣就是讀書的根本，習慣只要21天就能養成。

讀書習慣只要維持21天，之後就可以一直維持下去！



透過本書六個章節，只要21天內好好跟著做，讓身體熟悉〈整理→熟記→解題→檢討〉的複習方法，就可以和前段班的同學並駕齊驅。



一旦讀書成為習慣，分數自然就會變高，對讀書的恐懼也會消失。最後讀書不再是種壓力，而是源源不絕的動力。



本書特色



■針對前、中、後段班的學生，提供適合的讀書建議

■針對天數別，提供每天的學習行動要點建議

■書後附有評量表單，可測試讀書習慣是否能夠拿高分！

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  作者介紹

  
  
  
  
  
  
  李芝園
  
  
  
  13年來，作者從事過講師、補習班諮詢室長、學習與入學考試顧問、研究院等工作，和無數的國小、國中、高中生以及家長進行面談、諮詢、演講。在這過程中，他開發出只要按部就班地來，就可以讓成績進步的讀書方式，更將這種讀書方式推廣出去，打造出許多成功案例。
  
  目前他於ST&COMPANY未來教育研究所擔任所長，該研究所以〈短時間得高分方法論〉等創新的理論受到矚目。ST&COMPANY以科學分析資料為基礎，提出短時間內就能達成目標的有效方法，嘗試為教育界帶來改變。作者深深認同公司認為教育可以改變所有人、讓大家實現夢想的理念，目前正為了推廣前所未有的全新教育方式而努力著。
  
  

21天得高分：高效學習力的養成訓練－目錄導覽說明

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  Chapter 1中段班與前段班的決定性差異
  
  1 學習心理的差異─自動 VS 被動
  
  2 眼前的寶物，學校課程
  
  3 你還記得學了什麼嗎？
  
  4 就算被石頭絆倒，也要撿起那顆石頭站起來
  
  5 能相信的其實只有自己
  
  6 學習，要花更多時間在習慣上
  
  7 想走得遠就要結伴同行
  
  
  
  Chapter2讀書習慣就是學習的一切
  
  1 讀書習慣是什麼？
  
  2 培養讀書習慣時一定要知道的事情
  
  3 只要跟著做，就能自然培養出來的讀書習慣
  
  
  
  Chapter 3打造不同類型的學生都能實踐的計畫
  
  1 建立專注學校課業的學習計畫
  
  2 建立以補習班、家教、網路課程為主的計畫
  
  3 為跟不上學校課業進度的學生建立的計畫
  
  4 為以藝術、體育為目標的學生建立的計畫
  
  
  
  Chapter 4培養讀書習慣最有效率的學習方法
  
  1 找出最適合我、最有效率的讀書方法
  
  2 培養專心聽講的習慣
  
  3 絕對不會失敗的複習方法
  
  4 正確的預習方法
  
  5 配合計畫準備考試
  
  
  
  Chapter 5只要花21 天跟著做，就能夠徹底打造出全新的讀書習慣
  
  1 輕輕鬆鬆，破除三天打魚五天曬網壞習慣的魔法
  
  2 留意超大危機即將來臨前的第一個週末
  
  3 別想要投機取巧
  
  4 克服最後的危機，養成習慣的階段
  
  5 誰成功了，誰又失敗了呢？
  
  
  
  Chapter 6分析培養正確讀書習慣的學習方法
  
  1 學習態度是否正確
  
  2 是否能夠專注
  
  3 讀書的毅力是否足夠
  
  4 背的方法是否正確
  
  5 是否有確實地準備考試
  
  
  
  附錄：「21 天得高分」確認表
  
  

Chapter 4－培養讀書習慣最有效率的學習方法

2培養專心聽講的習慣

「上課時間要做什麼才比較有效率？」

你有想過一堂一小時的課，應該要在考試中出現多少相關題目才算是最恰當的比例嗎？這樣假設吧。如果老師在上課之前說「考試時肯定會有一題以上的題目，和今天的上課內容有關！」的話，那學生聽到的反應會是什麼？想要讀書的學生，一定會專心聽講。不僅如此，更會盡量把老師的板書全部抄下來，下課後更會跟同學討論會出哪些題目、分享彼此的想法吧？

各位一定要知道專心聽講究竟是為了什麼。所以在教學生讀書的策略時，我總是會以這段話做開頭：「一小時的課，在考試時一定會出至少一題以上。專心聽講以確認今天的課程究竟會出哪些問題，就是最主要的讀書方法。」

國高中生自己心裡其實都有一些壓力。考試就是驗證學校所教的內容，自己究竟記得多少的手段。因此，成績高低並非取決於頭腦的好壞，而是取決於對課程內容的理解度與熟悉度。但就算花費相同的時間讀書，考試成績還是會有差異。甚至有可能是花費較少時間的學生，反而得到比較好的分數。為什麼會有這樣的結果呢？這正是「有多專注於課堂、記得多少課堂上所教授的內容」所致。

老師有過很多次出題經驗，也因此上課時自然就會特別強調重要的部分。不僅如此，每一次上課都還會持續給同學提示。當然，也有可能在上課期間都沒有任何提示，或是不特別提示改進行其他的教學活動。但講到重要的內容，老師會不自覺提高音量，或是用比較特別的說法強調。如果能在課堂上查覺到這些表達方式或語調，準備起考試不就能比其他同學更輕鬆了嗎？

但我諮詢過的學生中，能察覺到這點差別的人並不多。除了前段班的學生之外，大部分的人都說就算專注於課堂上，也很難發現老師給的提示。

如果找不到提示的話，那建議大家可以使用這個方法。那就是「聽完一個小時的課，一定要找出10 個重要的內容！」聽課時，會發現老師表現出這裡很重要的樣子，或是有一些自己覺得應該很重要的地方。當然，也有可能課都聽完了，但卻完全不覺得有那裡重要。就算是這樣，一個小時的課也還是一定要想辦法找出10個重點。因為一小時的課在考試裡一定會至少出現一題，所以至少要找出10 個自己認為可能會出現的題目。